跨越山海，只为教育初心。今年，来自广州市花都区的江沛润、彭苑兰、万海霞三位教师，肩负着东西部协作的使命，来到普定县思源实验学校，分别挂职副校长、教师发展中心副主任、学生发展中心副主任。他们秉持“造血式”帮扶理念，运用花都“活力教育”智慧，从课堂革新到师资培养，从学生成长到校园发展，全方位深耕教育沃土，为两地教育协作持续注入力量。
三位支教教师深谙“因材施教”之道，初到普定县思源实验学校时，他们深入调研学情与教学现状，将花都教育经验与本地实际精准结合。其中，江沛润发挥体育教学专长和学校管理的优势，将花都华东学校成熟的跳绳教学体系和国防教育理念，融入他所任教的四个九年级班级，融入普定县思源实验学校这个新的大家庭。
“我始终秉持‘输血’与‘造血’的支教理念，围绕教学核心任务，深入研究教材和学生的学情，快速融入当地的教学体系，通过共同备课、听评课、专题研讨等方式，与思源学校的老师们分享华东学校在教学管理、特色建设等方面的经验。同时也虚心向本地优秀教师学习，在交流中实现教学相长，助力学校整体教育教学水平的提升。”普定县思源实验学校挂职副校长江沛润说道。
教师发展中心副主任彭苑兰则聚焦英语教学突破，针对本地学生英语学习兴趣不足、口语表达薄弱的问题，制定了“趣味化+实用化”的教学方案，打破了“背单词、学语法”的传统英语学习模式，让学生在轻松的氛围中积累词汇、锻炼口语表达。
彭苑兰表示，在接下来的支教工作中，她会重点做好两件事。一是主动配合学校的教研工作，多和本地的老师交流备课思路，探索教学方法，把花都的英语教学经验和本地的教学实际结合起来，整理出可复制、可延续的教学成果，探索出更适合思源学生的教学模式。二是开设英文儿歌社团，希望通过有趣的互动、朗朗上口的儿歌，让孩子们在歌声中爱上英语、主动学英语，能够在生活中使用英语。
在彭苑兰的英语课堂上，越来越多的学生变得自信开朗，课堂上主动发言的多了，课后参与课外活动的热情高了，这种创新教学思路，不仅让课堂氛围焕然一新，更是点燃了学生主动学习英语的热情。“彭老师上课的方式很新颖，用游戏的方式让我们记住了很多新的英语单词，用游戏的方式激发了大家学习的欲望，同学们变得很积极，都期待下一堂英语课。”学生梅淼淼说。
万海霞老师在课堂教学中注重学生合作能力培养，积极推行小组合作教学模式。她根据学生性格、学习能力差异合理分组，设计探究性学习任务，引导学生在小组讨论、互助协作中共同解决问题。同时，她还将自身丰富的学生体质测试经验与本地学生身体状况相结合，制定科学的训练计划，从体能提升到健康习惯养成，全方位守护学生身心健康。
普定县思源实验学校学生发展中心挂职副主任万海霞说，她将秉持“务实创新多维赋能”的原则，深耕课堂教学主阵地，结合本地学情设计教学，积极探索小组合作教学模式，努力打造高效活力的课堂。依托自身资源和特长，将自己以往已实施多次的学生体质测试策略与本地实践相结合，制定科学合理的训练方案并落地开展，主动分享广州花都的教育教学理念和资源，互学互助共进步。
“支教不是单向的经验输出，而是双向的学习与成长。”这是三位帮扶教师达成的共识。在做好日常教学工作的同时，他们将师资培养作为“造血式”帮扶的核心，积极搭建思源学校教师与花都教育资源之间的桥梁。
三位支教教师始终牢记使命，在做好教育帮扶工作的同时，积极推动两地教育理念与文化的交流融合，努力搭建起花都与普定的教育桥梁，促进两地教育优势互补，以实际行动践行东西部协作的要求，为缩小区域教育差距贡献“花都力量”。
“希望以支教作为桥梁，增进东西部的互相了解与友谊，让东部看见普定的发展与教育需求，也让普定奋发向上的精神风貌被更多的人知晓。”江沛润表示，愿意以微薄之力，为东西部教育均衡优质发展，为实现共同富裕的目标，贡献一份花都人的力量。
恰逢第41个教师节，普定县思源实验学校党支部书记、校长黄杰代表学校向三位支教教师致以诚挚感谢。他表示，三位支教教师的加入，为学校带来了新变化、新活力。他们既是穗黔教育协作深厚情谊的见证，也是穗黔教育协作之花绚烂绽放的见证。
“花都区支教教师来到我们学校，在课程建设、学生评价、办公室管理等方面带来了很大的促进作用，对我们学校的帮助特别大。在第41个教师节到来之际，代表学校对三位支教教师表达最真挚的谢意。”普定县思源实验学校党支部书记、校长黄杰感慨地说。
作者:杨田、陈庆彬编辑:张小维责任编辑:王超终审:谭力
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