鲁网3月23日讯3月17日，聊城市东昌府区特殊教育中心学校生活适应组召开了本学期第一次教研会议。生活适应课程是培智教育的核心，承载着帮助学生掌握生活技能、融入家庭与社会的重要使命。本次教研围绕“教学内容梳理”“学生评估与IEP制定”“集体备课”“公开课安排”“主题活动设计”及“小课题研究”六大板块展开，内容扎实、方向明确
会议伊始，教研组长吕瑞霞首先对本学期教学内容进行了系统梳理，涵盖“爱护眼睛”“礼貌招待客人”“安全用电”“传统美德小故事”等贴近生活的主题，体现了课程的生活化、实用性与阶段性。
本学期将继续坚持以学生为中心的原则，按时完成学生生活技能基线评估与IEP目标制定。及时进行复测，确保教学目标动态调整、精准落地。老师们将统一使用学校优化后的备课模板，明确技能分解、分层目标、辅助策略等关键要素，力争产出3个精品课例，纳入学校资源库，形成可复制、可推广的教学成果。听评课将聚焦“学生怎么学会”，每位听课教师需提出至少一条可操作的教学建议。通过同课异构、对比教学等方式，提炼最优教学路径，推动课堂实效提升。
课堂，是教研的出发地，也是最终的归宿。无论理念如何更新、技术如何变革，检验教研成效的唯一标准，始终是课堂的模样。让常态课上出质量，让展示课上出精彩。
围绕教学痛点，本学期将开展2—3个微课题研究，如“如何降低培智学生穿衣自理的辅助等级”“视觉提示在洗漱教学中的应用”等，力求选题小、研究实、成果能直接服务于教学。
会议最后，教师们围绕公开课形式、听评课方式、精品课打磨等议题展开深入研讨。李秀萍副校长在讨论中强调，要鼓励老师们大胆尝试同课异构，在对比中找到最适合孩子的教学方式。她还特别肯定了小课题研究的方向，指出微课题切口虽小，但研得深、用得实，才能真正解决教学中的真问题。与会教师深受启发，纷纷表示将在后续教学中积极实践、不断反思。
李又磊校长在总结发言中指出，教研要真正服务于课堂，听评课不能停留在评教态、评流程，而要聚焦学生学会了什么、是怎么学会的。生活适应课是学生走向独立生活的桥梁，教研工作要“贴着学生走”，关注每一个细节，服务每一个孩子。（鲁网记者）
责任编辑：连峰
编辑：连峰
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